Залучення викладачів має різні форми: консультації спеціалістів, інструктаж щодо продовження
, сервісне навчання та дистанційні програми, прикладні дослідження та творча робота для публічних презентацій та міждисциплінарних інновацій.
“Зобов’язання викладача викладати в установі(ах).
Основні обов’язки професорсько-викладацького складу включають ефективне навчання в класі, академічне консультування та консультування студентів, участь у роботі комітетів кафедри, безперервний розвиток навчального плану через оцінювання, прикладні дослідження чи наукову діяльність, а також такі послуги, як допомога в наборі студентів та …
5 стратегій для кращого залучення викладачів
- Сприяти двосторонньому внутрішньому спілкуванню. …
- Відзначайте досягнення факультету. …
- Інвестуйте в професійний ріст і розвиток. …
- Розширення можливостей спільного прийняття рішень. …
- Розвивайте культуру вдячності.
Залучення в класі поділяється на три категорії: поведінкові, когнітивні та емоційні (Фредерікс, Блюменфельд і Париж, 2004). Ці три типи різні, але взаємопов’язані.
Ця структура розглядає почуття співробітників під час роботи. Він вимагає більш цілісного підходу до залучення працівників, розглядаючи їхню психіку. Структура класифікує їх на когнітивне, емоційне та фізичне залучення. Давайте розглянемо ближче.
Аналітика, збір, аналіз і звітування даних, пов’язаних із використанням і ефективністю LMS, є одним із найпоширеніших і найефективніших способів вимірювання залученості викладачів. Використання аналітики може дати вам уявлення про доступ викладачів, навігацію та взаємодію з LMS та її компонентами.