Так говорить теорія навчання Скіннера людина спочатку піддається впливу подразника, який викликає відповідь, а потім відповідь посилюється (стимул, відповідь, підкріплення). Це, зрештою, те, що зумовлює нашу поведінку.16 травня 2024 р
Скіннер пропонує використовувати підкріплення для заохочення бажаної поведінки та запобігання негативній поведінці у дітей. Підкріплення може бути у формі винагород і санкцій, які батьки можуть використовувати вдома, щоб сприяти хорошій поведінці та стримувати погану поведінку.
Принципи підкріплення і покарання Скіннера широко використовуються в управлінні класом. Вчителі використовують позитивне підкріплення, таке як похвала або винагорода, щоб заохотити бажану поведінку.
У цій статті я доводжу, що відкриття та винаходи Скіннера не лише сприяли науковому розумінню типового розвитку дитини, але також призвели до значного прогресу в освіті, лікуванні та догляді за дітьми.
Скіннер стверджує, що дії провокуються стимулами, пов'язаними з позитивними, нейтральними або негативними умовностями. Він назвав цей процес «оперативним обумовленням», який є процесом навчання, у якому винагорода та покарання збільшують або зменшують ймовірність певної поведінки.
По суті, це припустив Скіннер на поведінку дитини можна вплинути та змінити її, використовуючи позитивні та негативні підкріплення. Теорія Скіннера також внесла свій внесок у поведінкову теорію особистості, пояснюючи, що ми реагуємо певним чином на основі нашого досвіду.